Hola a todos y todas.
En la entrada de hoy os voy a mostrar un cuadro sinóptico con los autores
principales de la etapa individualista de la Escuela Nueva y las
características principales del aprendizaje en cada uno de ellos.
jueves, 28 de diciembre de 2017
domingo, 17 de diciembre de 2017
“Enséñame, pero bonito”
-A partir del visionado del video “Enséñame, pero bonito” haz
una reflexión sobre los métodos de educación alternativa que se proponen.
Todos ellos tienen en común que apuestan por una renovación pedagógica basada en una educación integral, que permita al niño aprender de forma natural. En el documental aparecen profesionales de escuelas basadas en conocidos métodos como por ejemplo Montesori o Wardof, también de escuelas denominadas “democráticas “o incluso representantes de padres que han elegido la educación en casa.
Los principios metodológicos que
comparten básicamente estas alternativas
educativas son los siguientes:
-En un mundo muy cambiante, de
grandes avances, la educación no puede basarse en transmitir y hacer memorizar
unos contenidos establecidos. No hay monopolio del conocimiento, al contrario,
hay una enorme accesibilidad a la información. Necesitamos aprender a buscar y
encontrar la información y saber discriminar a buena de la mala , es decir, ser
críticos.
Por lo tanto, la educación no ha de
centrarse en conseguir disciplina y
fomentar la memorización de los contenidos del currículo, sino en aprender a
ser personas, en mejorar las relaciones humanas. La educación debe, por tanto,
desarrollar otro tipo de habilidades y competencias necesarias para un buen
desarrollo de la personalidad.
-Siempre estamos aprendiendo, es una
condición innata del ser humano. La curiosidad es el motor del aprendizaje y
esto va unido a la idea de aprender en libertad, por medio de la experiencia,
mediante el error y la equivocación…Si no hay interés por aprender, la
enseñanza puede convertirse en invasiva, en una agresión para el niño.
El niño en libertad tiene más ganas
de aprender, pero esa libertada va asociada a responsabilidad y además, hay
normas y límites: el respeto a opiniones, al entorno, a los demás..
-El niño es el protagonista de su
aprendizaje y aprende mediante la manipulación activa. Hay que acercar la
realidad al alumnado y permitirle realizar actividades con sentido mediante las
cuales consiga un aprendizaje significativo.
El papel del maestro o educador es el
de acompañar y el de crear espacios, situaciones y contextos adecuados para que
se produzca el aprendizaje.
-No es necesario separar materias, el
aprendizaje está en todas partes. Todo está relacionado y el objetivo es que el
niño sea capaz de asociar conocimientos y aplicarlos en distintas situaciones.
-No hay deberes ni exámenes. Aprender
no es sinónimo de retener para un examen, para complacer al profe o a los
padres. Los deberes son una sobrecarga que quita tiempo del juego del niño .El
estrés que ambas cosas pueden provocar no
favorece el aprendizaje.
-Coherencia entre el modelo educativo del centro escolar
y el que se da en el hogar: la familia es un pilar fundamental en la educación
y ha de ir de la mano con la escuela, compartiendo objetivos y metodologías.
En definitiva, el objetivo
fundamental de la educación alternativa es la de potenciar las habilidades
sociales y de comunicación y dar herramientas al niño para que logre autonomía
y autoestima. Así mismo, potenciar en los niños la creatividad , ya que ésta es
la mejor herramienta que tendrán en el futuro para gestionar problemas y
superar las dificultades que se les presenten.
Se trata de proponer un tipo de
educación cuyo objetivo principal no es el de adaptar a los niños a un tipo de
sociedad, la actual, sino de educar a la persona en sí misma , de forma integral,
capaz de superar los desafíos que encuentre en el futuro.
jueves, 14 de diciembre de 2017
Constructivismo (Actividad 3)
-Señala las principales
características del aprendizaje desde la perspectiva del constructivismo.
El constructivismo es una teoría que
intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. En el enfoque
pedagógico esta teoría sostiene
que el conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye su
conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la
información. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus
experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva
información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y
experiencias que existen previamente, por lo que el proceso es subjetivo
Por lo tanto, desde esta perspectiva,
las características del aprendizaje son las siguientes:
- Aprender es conseguir modificar y enriquecer esquemas de pensamiento preexistentes; el aprendizaje es un proceso acumulativo en el cual se utiliza el conocimiento previo como base a la inserción y organización de conocimientos nuevos.
- El alumno construye su conocimiento partiendo de estructuras cognitivas más simples hasta llegar a otras más complejas.
- El sujeto construye el conocimiento de manera activa, reflexiva, interactuando con el objeto de estudio.
- Contextualización del aprendizaje: para facilitar la transferencia hay que envolver al alumno en tareas auténticas dentro de contextos significativos.
- Principios básicos: participación activa del alumno, que sea capaz de manipular la información y fomentar el uso de habilidades para la solución de problemas. Evaluación enfocada hacia la transferencia de conocimiento y habilidades
- Currículum abierto y flexible, entendido como proceso y resolución de problemas.
- La enseñanza está subordinada al aprendizaje.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
-
Hola a todos y a todas. En la entrada de hoy os voy a mostrar las características del aprendizaje basado en investigación (ABI) A...
-
Hola a todos y todas. En la entrada de hoy os voy a mostrar un cuadro sinóptico con los autores principales de la etapa ind...
